Dado nuestro problema de investigación: ¿Las nuevas tecnologías son una herramienta positiva para favorecer la motivación y el aprendizaje de los alumnos de primaria frente a los métodos tradicionales usados años atrás en el aula? Creemos que es interesante apuntar algunas objeciones acerca del mismo, pues es algo que nos estamos encontramos en la actualidad en todos los colegios ya que las nuevas tecnologías han llegado a la educación, por lo que un buen uso de ellas podría llegar a ser una muy buena herramienta educativa con muchas ventajas con respecto a las herramientas o técnicas usadas hasta la fecha.
En la actualidad todavía se sigue utilizando el método tradicional como es el libro de texto en las aulas para impartir la educación. Todo esto debería cambiar ya que nos encontramos en una nueva era tecnológica en la que priman las tecnologías, por lo que deberíamos incorporarlas en nuestras aulas, ya que estas tienen una gran cantidad de ventajas y producen un gran avance en la educación y el aprendizaje de los alumnos.
Como podemos ver reflejado en el Decreto n.º 286/2007, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (2007) en el que se desarrolla una de las competencias que podemos observar en dicha ley:
“6. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, así como las tecnologías de la información y la comunicación se trabajarán en todas las áreas, sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de ellas”.(p.4)
Está demostrado que la utilización de estrategias educativas atractivas para el alumnado estimula a éste, y consigue que esté más motivado, así como su mayor implicación en las tareas escolares. Un alumnado estimulado y motivado en clase consigue mejores resultados escolares, ve la escuela como un lugar para aprender, vivir nuevas experiencias y desarrollarse como persona. La escuela debe ser un lugar en el que niños y niñas desarrollen todo su potencial tanto físico como mental, debe propiciar el mayor aprendizaje posible y por consiguiente debemos obtener alumnos capaces de enfrentarse a la sociedad con las mejores garantías de éxito.
La escuela prepara a los niños para vivir en la sociedad, una sociedad invadida en la actualidad por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, por lo que un correcto uso y aprendizaje de ellas hará que estos tengan más facilidad para su incorporación en el mundo que les rodea.
Con las TIC podemos acercarnos un poco más a la escuela que todos deseamos, una escuela en constante evolución, dispuesta a proporcionar aprendizajes más motivadores.
Las TIC poseen numerosas ventajas para la formación, entre ellas podemos encontrar las siguientes:
- Aumenta las posibilidades de información, es decir, no es lo mismo que la información provenga exclusivamente de un libro de texto a que encendamos el ordenador y encontremos un mundo de información.
- Crea escenarios más atractivos, interesantes y flexibles para el aprendizaje.
- Potencia el autoaprendizaje. También proporciona un aprendizaje independiente, colaborativo y en grupo.
- Las TIC proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Para una buena formación de los alumnos primero debe haber una buena formación por parte de los profesores. Estos deben saber aplicar cada método, así sea el tradicional o el método adaptado a las nuevas tecnologías, en cada momento, para que los alumnos se sientan motivados y desarrollen nuevos aprendizajes, de forma más crítica.
Esto podemos ver que queda reflejado en la Ley Orgánica de Educación (2006):
“Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran”. (p.11)
Con las TIC cambia radicalmente la metodología de las clases, es decir, pasa de ser una clase en la que el profesor habla y los alumnos son meros receptores, a una clase en la que se desarrolla el aprendizaje autónomo, independiente, participativo y cooperativo, y el profesor hace el papel de orientador.
Con esto vemos reflejado un cambio en el aula, se pasa del típico ambiente donde se da el paradigma empírico-analítico a un aprendizaje con la incorporación de las TIC en clase, como es el paradigma humanístico-interpretativo.
Queremos resaltar que las TIC no solo es internet y ordenador, sino que están compuestas por el video, el DVD, los hipertextos e hipermedias, etc.
Buscando información en torno al tema que vamos a investigar hemos podido comprobar que no hay muchas investigaciones acerca de si las nuevas tecnologías motivan o no a los alumnos frente a los métodos tradicionales. Aun así podemos decir que hemos encontrado gran cantidad de artículos que si afirman que las nuevas tecnologías son más efectivas en el proceso de enseñanza-aprendizaje pero sin ser comparado en la mayoría de artículos con los métodos tradicionales.
Una de las referencias que hemos podido encontrar en torno al tema que estamos tratando sería la siguiente:
Sevillano, M.L. y Llanas,C. (2010). PROFESORADO DE PRIMARIA Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS: UN ESTUDIO DE CASO. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 1133-8482 (38), Extraído el 18 de mayo de 2011, de http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/5.pdf:
El vídeo, como el medio audiovisual usado en los centros y concretamente en el área de inglés, se aprecia como dominante. El DVD, no era tan usual en el momento que se contestó el cuestionario. Actualmente tiende a remplazar al vídeo. Cada vez es más frecuente contar con un espacio o aula para los ordenadores, su utilización aumenta. El 96,2 5 % tiene conexión a internet. El radiocasete y grabadora son utilizados por los maestros, vemos que tienen mucha aceptación para trabajar el área de inglés. El vídeo conferencia no se utiliza mucho en los centros. La mayoría de los centros tiene aula de desdoble para idiomas.
Otra de las referencias que hemos encontrado sería la referida a las nuevas tecnologías en el aula, por Trujillo J.M. (2009): “Las tecnologías son la plataforma que nos posibilita, la comunidad es el auténtico medio de desarrollo y el usuario que aprende es el verdadero protagonista del proceso”. (p.5)
Por último podemos visualizar como González. O.M. habla sobre las ventajas de las nuevas tecnologías: “Una de las principales ventajas de la tecnología de la información es que permite que el aprendizaje ocurra en cualquier momento y en cualquier lugar. Esta tecnología y las computadoras son especialmente útiles para el nuevo modelo educativo”.
A continuación, siguiendo con las aportaciones encontradas sobre nuestro problema de investigación, podemos ver como las nuevas tecnologías facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, y ello queda reflejado en una serie de videos que hemos podido encontrar en internet:
CEDECOM S.L. (Productor). (2009, Septiembre).Competencias digitales en educación. [Documental]. Andalucía: Canal Sur 2.
CEDECOM S.L. (Productor). (2009, Septiembre). Aprender a golpe de ratón. [Documental]. Andalucía: Canal Sur 2.
También hemos encontrado unas presentaciones en PowerPoint sobre las nuevas tecnologías en el aula y las capacidades que tienen estas.
González. B. Nuevas Tecnologías en Educación, un power point. [Presentación PowerPoint] http://pedablogia.wordpress.com/2008/07/13/nuevas-tecnologias-en-educacion-2/
Las Tics. [Presentación PowerPoint] www.didactika.com/docentes/files/TICs.ppt
Para finalizar nos gustaría decir que creemos que nuestro problema de investigación debería de ser investigado ya que las nuevas tecnologías en la educación pueden favorecer en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bajo nuestro punto de vista pensamos que las nuevas tecnologías pueden favorecer a los profesores a la hora de transmitir los conocimientos ya que los alumnos estarán más motivados y atentos a las explicaciones, pues, si lo comparamos con los métodos tradicionales usados en clase como puede ser las explicaciones de los profesores únicamente con el libro de texto y actualmente con las nuevas tecnologías creemos que la educación puede avanzar más y mejor.
BIBLIOGRAFÍA
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE). BOE 4 de Mayo de 2006 nº 106
Decreto 286/2007, de 7 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. (BORM, 2007, nº211)
CEDECOM S.L. (Productor). (2009, Septiembre). Aprender a golpe de ratón. [Documental]. Andalucía: Canal Sur 2.
CEDECOM S.L. (Productor). (2009, Septiembre).Competencias digitales en educación. [Documental]. Andalucía: Canal Sur 2.
Sevillano, M.L. y Llanas,C. (2010). PROFESORADO DE PRIMARIA Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS: UN ESTUDIO DE CASO. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 1133-8482 (38), Extraído el 18 de mayo de 2011, de http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/5.pdf
González. B. Nuevas Tecnologías en Educación, un power point.[ Presentación PowerPoint] http://pedablogia.wordpress.com/2008/07/13/nuevas-tecnologias-en-educacion-2/
Las Tics. [Presentación PowerPoint] www.didactika.com/docentes/files/TICs.ppt
Trujillo, J.M. (2009). EXPLORACIÓN DE LAS APORTACIONES AL TRABAJO COLABORATIVO Y CONSTRUCTIVO DE LA WEB 2.0. ENSEÑAR Y APRENDER EN ESPACIOS VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Extraído el 18 de mayo de 2011, de
González, O.M. IMPACTO DE LA TECNOLOGIA
MODERNA EN LA EDUCACION. Extraído el 18 de mayo de 2011, de http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res104/txt1.htm
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